活动目标：

   1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

   2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

   3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏，激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

   1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。

   2、《小手爬》的音乐，透明的瓶子若干。

活动过程：

   一、引导幼儿让套桶发出声音。

   出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”

   教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？”

   1、教师设问：

   你有什么办法让空套桶发出声音？（在套桶里装上东西）

   “我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”

   幼儿探索、操作。

   2、集体探索：

   “你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。”（幼儿集体摇动套桶。）

   “你的套桶为什么会发出声音？”

   3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（个别回答）

   它发出什么样的声音？我们来学一学。（集体）

   这个声音像什么？

   二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。

   1、分组活动： 

   让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。

   “小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗？”

   “小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”

   2、教师指导幼儿分辨不同的声音。

    让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。

   “你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？”

   教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗？”

   3、集体讨论，请三位幼儿示范。

   “小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？”

   “请你们猜一猜，小朋友的套桶里装的是什么？”

   让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢？”　 

   教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。

   得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。

   三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。

   教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。

   “你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。”

   “我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？”

   “你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？”（幼儿猜测后，打开让幼儿验证）两次。

   “为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？”（一个多、一个少）

   得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。

   四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。

   “小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”（集体伴奏两遍）

   五、结束活动。

活动反思：

   传统教学模式下的科学教育，教师重视科学知识的传授和验证性操作，忽视幼儿自主性、探索性和创造性，使幼儿无法经历科学探究的过程，扼杀了孩子们的好奇心和探索精神。